Wat we bieden binnen de voorschoolse educatie

Onze lessen sluiten aan op de ontwikkeling van peuters van twee tot vier jaar en op de werkwijze van devoorschoolse locatie. We stemmen de activiteiten af op wat jonge kinderen nodig hebben om zich spelenderwijs te ontwikkelen in taal, motoriek, sociaal samenspel en verbeelding.

Peuters (2 - 4 jaar)

In de voorschoolse educatie werken we vanuit spel, herhaling en zintuiglijke ervaring. Peuters voelen, kijken, bewegen en ontdekken materiaal op hun eigen tempo. De kunstenaar sluit aan bij de belevingswereld van jonge kinderen en werkt binnen herkenbare thema’s zoals seizoenen, dieren, familie of de buurt. De activiteiten passen binnen het dagritme en bieden rust, structuur en ruimte voor verwondering.

Groepsbrede activiteiten binnen de locatie

Naast activiteiten voor één groep verzorgen we ook kunstprojecten die meerdere peutergroepen verbinden. Denk aan een themaweek binnen de locatie, een gezamenlijk kunstmoment of een kleine presentatie waarbij kinderen hun werk laten zien. Zo ervaren peuters dat zij samen iets maken en beleven.

We denken mee over vorm, inhoud en planning, zodat de kunsteducatie goed aansluit op de locatie en de dagelijkse praktijk.

Dit waarderen locaties aan de samenwerking met Art-S-Cool

Aansluiting bij ontwikkeling en pedagogiek

Onze kunsteducatie sluit aan bij de ontwikkeling van jonge kinderen en bij de pedagogische visie van de locatie. Kunst krijgt een natuurlijke plek binnen spel, taal en sociaal samenspel.

Heldere werkwijze zonder extra druk op het team

We stemmen vooraf af, nemen materialen en voorbereiding mee en sluiten aan op het dagritme. Pedagogisch medewerkers krijgen ruimte om mee te doen, te observeren of aan te sluiten waar nodig.

Transparant proces en voorspelbaarheid

We werken met een duidelijke opzet en vaste gezichten. Dit geeft rust voor kinderen en overzicht voor het team.

Ruimte voor kinderen om op hun eigen manier mee te doen

Peuters bepalen hun tempo en manier van deelnemen. Dat vergroot hun betrokkenheid en plezier.

Inzet op continuïteit

Door kunsteducatie regelmatig terug te laten komen, herkennen kinderen de werkwijze en voelen zij zich steeds zekerder. Dit draagt bij aan een doorgaande lijnrichting het primair onderwijs.